霍山职高2014年省级技能大赛总结
今年我校共有15名选手参赛，涉及三个专业类别（财经商贸类、加工制造类、信息技术类），八个竞赛项目（会计电算化、数控车技术、装配钳工技术、电子产品装配与调试、模具制造技术、计算机硬件故障检测与维修、电子商务技术、车加工技术），其中“计算机硬件检测与维修”获中职组二等奖、“装配钳工技术”获中职组二、三等奖、车加工技术获三等奖。相对去年，获奖选手的数量和获奖等级均有明显提升。目前，各校对技能大赛都予以重视，并且把它作为职业中学办学质量的主要依据之一，我校技能大赛近两年得到校领导的大力支持，在朱校长和分管领导李书记的高度重视下，实训处和相关专业组老师结合我校专业特点和学生特点，制定了相应的培训方案，连续三年获奖人数和等级稳步攀升，2012年有一名选手获省级三等奖，2013年有二名选手获省级三等奖，2014有四名选手获省级二等奖、二名选手获省级三等奖。但参赛选手的挑选、技能训练过程的组织管理、专业教师技能水平的高低是制约我校技能大赛成绩取得的瓶颈，实训处结合近三年组织实施大赛遇到的情况总结如下：
一、存在的问题
1. 大赛辅导老师技能水平急待于提升
针对当前参赛模块，有的模块是固定不变，有的模块是两年一次，对参赛过程中工艺流程，竞赛过程中的加工产品的速度和精度，我校的老师难于把握，缺乏必备的专业知识和过硬的操作技能，这样在对学生辅导过程中很难把握住大赛的要点，因此，在辅导过程中大多老师只能表现出“看管”，这样要出成绩就难了，今年陈埠中学有四名教师参赛获三等奖，而我校在这一方面还是空白，加强专业教师有针对性技能培训，确保今年教师组技能大赛要有突破。
2. 做好赛前选手挑选，不能为大赛而“大赛”。
目前，我校大赛选手的挑选具有“临时性”，好像有一点为大赛而“大赛”的味道，这样组建的大赛选手由实训处负责统一管理，由于各模块参赛选手对大赛缺乏认识和理解，给管理上带来了一些难处，也暴露出一些问题。
3. 技能训练过程管理要进一步加强
今年陈埠中学中职组有8个三等奖，1个二等奖，主要涉及导游服务、车身涂装、建筑CAD（3）、工程测量（3）、家畜病理解剖及镜检，相对往年从获奖数和获奖等级有下滑趋势，而我校今年大赛相对去年呈递增趋势，主要在于加强训练过程管理，比如：清明节三天，各模块技能训练都没有停止。可以看出制定切实可行的训练计划，提高训练的强度和效率是大赛出成果的关键因素。
4. 及时捕捉赛情，主动开展对外交流学习
作为大赛辅导老师，要积极研究参赛项目内容，对于不知道的技能要求，要积极寻找解决方法和途径，要与设备厂家和兄弟学校开展技术交流，提升对选手的指导能力，应结合学校的专业特点，寻找模块获奖。
二、解决方法
1. 有针对性地加强专业课老师技能水平提升
就目前而言，我校电子产品装配、会计电算化、电子商务、车加工技术、单片机技术等，利用暑假可以分模块与设备厂家联系，形成模块有专人老师负责指导训练的良性循环。
2. 与教务部门紧密协作，开设好相关专业
参赛项目是以专业建设为平台，搞好专业建设，加强实训、实习活动，开展各种技能比赛，在此基础上遴选大赛选手，提升我校教学水平，今年我校“车加工技术”余凯同学获奖就充分证明这一点。
3. 做好大赛宣传，培养学生学会感恩意识
实训处应该做好广泛宣传，让参赛选手明白通过技能大赛获省级一等奖（前三名）可以免试入本科院校的激励机制，可以通过技能大赛掌握技能改变人生的身边典型事例（例如：我校优秀毕业生蒋伟、郑文龙、高政、任光兴）来教育我们的参赛选手。学校投入精力和财力培养他们，让他们增强感恩意识，从而自觉遵守学校的各项规章制度。
4. 加强技能训练的强度、深度、广度，开展多种形式技能比赛，从中遴选参赛选手
从今年大赛获奖情况来看，要想在比赛中获奖，除遴选好参赛选手以外，辅导老师必须制定相关的技能培训计划和训练内容，加强训练强度，从大赛内容的深度和广度上下功夫，循序推进，这就要大赛辅导老师勇于付出，不计报酬，敢于挑战，才能有所收获。
5. 增强信心，在大赛各模块中要敢于寻找突破口
实训处要与大赛辅导老师和参赛选手多接触，多沟通，做好服务意识，给他们树立信心，随着大赛模块的不断拓展，要有研究在新的形式下竞赛的形式和内容发生的不断变化，做好及时调整与之相适应，最大限度地提高获奖率，提升我校对外办学声誉。
几点建议：
1.能否为大赛设立专项资金，确保大赛及时畅通运行。
2.通过大赛模块开设相关专业，引领专业建设发挥“示范性”。
3.建立健全霍山职高技能大赛管理制度。
霍山职高 实训处
2014年4月23日
皖公网安备 34152502000044号