师爱有如春风化雨
——对一位“后进生”教育的点滴反思
作者：萧保焰
(此文发表于2021年4月11日的《新安晚报》)
高二的叶小文（化名），平时总爱调皮捣蛋，上课经常玩手机、看小说、讲话、睡觉，有时故意发出鼾声扰乱课堂秩序。老师教育他，他却做出向你抛媚眼等低级趣味的行为。在多数教师眼中，他是个“十恶不赦”的学生，和“老油条”、“无赖”、“不可救药”等划上了等号。
身为该班教师，应该想办法帮助他。于是，除课堂上有的放矢教育外，课外也特别关注他，寻找其闪光点。记得那天中午，我们几个老师在宿舍楼走廊上晒太阳，远远看到两个学生在教学楼前发生推搡事件。老师们正准备去制止，却发现一高个同学从旁跑过去，站在中间将两人分开了。我们就没再下去，远远看着事态发展：只见该生又做起两人思想工作，虽然我们无法听到他到底是如何说的，但一会儿，两个闹矛盾的学生就慢慢冷静下来，手拉手回教室去了。老师们都说：这个大个子还有两下子，三下五除二就把问题解决了。都问是哪班学生。我心里一阵激动立即说：“他是我带的叶小文”。不知怎地，我突然为他是我所带的学生有点自豪。同时，欣喜地发现叶小文身上所固有的良好一面。
我抓住这一机会，心里草拟了教育计划。当天下午课后，我把他找到办公室，在他没有弄清为什么找他时，就当着许多老师的面，把他中午所做的事大肆宣传了一番。我边讲边观察他的反映：开始胆战心惊，慢慢地抓耳挠腮，最后竟成了羞答答的大姑娘，红着脸不好意思起来。在老师们一片赞扬声中，他连连说到：“没什么，他们是高一的，我都高二了，这是我该做的！”抓住他愉悦的心情，我紧锣密鼓与他交流了做人和学习的道理，提醒他高中生的任务和责任：要对得起父母，对得起老师，更要对得起自己，要对前途负责，不要留下太多遗憾，世上没有后悔药。正因时机好，这次教育效果较好，至少他认真听进去了，我很满足。但我知道，对这样学生若认为一挥而就彻底改变他，那肯定太幼稚了，必须有较长的后续跟踪才能让他慢慢走到正道上来。
那次事后，我上课时常有意提问他帮助他。有次，我让他讲段三国故事，他口若悬河讲得精彩动人，赢得了同学们阵阵喝彩，没想到他懂的知识还不少，整个班级气氛都被带活跃了。我感觉他对学习的兴趣浓多了，各科成绩也慢慢上来了。
从叶小文身上应该看到，老师不能对一个所谓的坏学生一棍子打死，应切实寻找适当时机合适方法，利用其闪光点去启发教育他们，引导他们早点回到热爱学习的正确轨道上来，用无私的爱去感化他们，力促他们健康快乐地成长。
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