郑 霞 陶斌
【摘要】 现代教育技术的飞速发展，为中学现代化教学提供了先进的教学手段。现代教育技术与中学教学的整合，是广大教师需要认真学习、推广以便更好地完成教学任务的一种新型教学模式，以增强教学的效果，提高学生的学习效率。
【关键词】现代教学技术 职高教学 整合 初探
近年来，随着计算机网络、现代远程教育等新技术的飞速发展，为中学现代化教学提供了先进的教学手段。多媒体技术能把一些静态现象变为动态演示，模拟一些三维结构动画，使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣。其进一步开发，使教学资源实现了共享，为中学教师提供了优质的、丰富的教学资源。同时也为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料，使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。现代教育技术对于提高中学教学质量和学生能力、素质有着非常重要的作用。
现代教育技术与中学教学整合是把现代教育技术、现代教育资源、现代教育方法和职高教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，以便更好地完成教学任务的一种新型教学模式。这种模式以学生的发展为本，强调现代教育技术要服务于教学，使它成为学生获取信息、探究问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具，以增强教学的效果，提高学生的学习效率。下面笔者结合自己的教学实践，就现代教育技术在职高教学的整合谈一谈自己的做法与
体会。
一、合理运用现代教育技术于教学之中，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
职业学校的学生相对来说，文化课基础比较薄弱，主动学习的意识不强，而现代教学技术的引入增强了教学的趣味性和直观性，大大地激发了学生的学习兴趣。课本的插图变成了多媒体计算机上的动画片，集图像、文字、声音、色彩等多种信息形式于一体，活灵活现地表现出来，使学生产生浓厚的兴趣，学生学习积极性被调动起来了。这时，学生的思维和情绪都处于最佳状态，进一步引导他们去探究问题、合作学习，通过积极的师生互动、生生互动，可以使相关内容深刻印在学生的脑海中。
二、运用多媒体计算机辅助课堂教学，可以改善教学手段，突破教学难点，实现三维教学目标，提高教学效率。
从心理和思维来分析，对于中学生来说往往是习惯于静态分析，对一些需要通过抽象思维来解决的概念感到比较困惑。因此运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示，展示细节，从而变复杂为简单，化抽象为直观。为突破教学难点提供了新的有效途径。
教师在教学中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生，用高尚的情感去拨动学生的心弦，美的乳汁滋润他们的心田。例如：在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不能领略其中美的价值。我们可以利用电教媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强化气氛，为学生创造一种乐学的情境，这样，学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方。既增强了形式的体质，有发展了学生的协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质，训练了良好身体形态，并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美，以人体运动的独特形式表现出来，使学生直接感受到美的存在，在运动中陶冶了美的情操。
三、运用现代教育技术可以促进职业学校的理论课教学。
利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。提高学生观察和理解能力。
例如体育课可以利用多媒体技术把各种不同的运动技术、技术难点、重点、常见错误动作制成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析、比较、提出问题、解答问题。在篮球跳投的教学中可以给出几组模拟镜头（其中包括投得好的、较好的、一般的、差的等几种情况），让学生开展协作学习。首先分小组观察，分析，交流，讨论，接着得出篮球跳投的准备、起跳、出手、落地灯技术要求及注意事项，然后分小组汇报各组讨论结果，最后由教师总结出篮球跳投的动作技术要领，这样学生不仅学到了有关知识和技能，而且掌握了学习的方法。
四、促进教师教学方式和学习方式的变革，进一步推进教育教学改革。
现代远程教育的推广和使用，实现了足不出户就能学习最新的教育教学知识，能够很方便的提高教师的教育教学水平和能力实现校本培训。新教材教学改革要求教师的角色应从传授者、权威者转换为学生学习的辅导者、支持者和合作者，要求构建民主平等的新型师生关系。通过现代教育技术与中学教学的整合使上述转换成为可能和现实。我觉得在以下几个方面体现了它对教师教学方式变革的促进作用：
（1）多媒体教学资料可以作为准备教学的重要工具，从备课到查找资料，到教学设计、制作教学课件都可以应用多媒体技术，从而提高教师的工作效率和质量。
（2）整合可以有助于教师创设生动、逼真的问题情境，引导学生进入自主学习状态，丰富教师展示教学内容的方式和途径，提高教学的生动性和趣味性。还可以帮助教师及时总结教育教学经验，不断提高教育教学水平。
（3）运用整合可以促进师生互动方式的变革。
信息技术使师生由主动与被动的变为民主、平等的关系，从而可以真正实现教学相长。在教学中可以实现一个教师与多个学生的互动、师生互动、生生互动、学生、学生组等的个别交流与对话的互动，实施因材施教。信息技术可以作为学生自主学习的重要工具，帮助学生提高学生的质量和效率。
笔者认为，在现代教育技术与职高教学整合过程中，还要注意以下几点：
1、运用多媒体课件展示不能完全代替实物演示。在大力推进运用现代教育技术进行教学的同时，绝不应该丢弃传统教学模式中一些行之有效的方法。另外在教学过程中好要把多媒体与传统黑板有机结合，使二者优势互补。所以，教师在实施“整合”时，如何从有利于学生发展出发，进行有效地多媒体的教学设计是需要认真思考的。
2、现代教育技术毕竟是“辅助教学”，它不能忽视学生的主体地位而把课堂的全过程做成多媒体的“一统天下”，而是要给学生尽可能多的观察的机会，联想的空间，质疑的余地，发言的权利，帮助学生增强和发展其主体性。教师的讲更多地由学生积极参与的活动所代替，学生由“听”、“记”的学习方式更多地变为观察、实验和主动地思考。
3、运用现代教育技术进行教学时，传统教学中的师生对话和情感交流，务必要坚持，同时还要注意设计良好的人机对话，使课件有较强的互动性，向人性化方向努力。那种“书本搬家”和“习题集”式的课件是不为师生所接受的。
4、“整合”能否成功的关键是广大的教师，教师不但要努力提高自身的素质，教学设计要有独创性，还要在运用多媒体教学中注重培养学生的创新能力，努力促进学生开阔视野，活跃思路，多角度、全方位地思考问题。要根据情况，让学生了解知识的发生和发展过程，对学生进行潜移默化的创造教育。目前有一些教师仅仅只是照搬照抄互联网上现成的课件，没有自己去设计制作，这是需要改变的。
5、现代教育技术拥有诸多优势，但它不可能成为包医百病的灵丹妙药，过分依赖现代教育技术的教学模式，势必导致忽视学生人文素质的培养，影响教学的实际功效和长远目标的实现。因此，在教学中应该体现“优势互补”，既发挥现代教育技术拥有的诸多优势，又发挥教师的主导作用。一定要针对教学内容、教学对象、教学动机和各种配套设施的具体情况决定是否使用多媒体技术。此外多媒体的选择也要根据教学的实际需要来确定。
总的来说，现代教育技术与职业教育的整合对于常规教学来说不仅是冲击，而且是划时代的改革，它不仅是教学手段的优化，更重要的是教学方法、教学环境、教学思想的优化，乃至更深层次的变革。我们教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。
【参考书目】
《新课程师资培训精要》钟启泉 2002年
《信息技术与课程整合的目标与意义》教育研究 2006年
《体育与健康课程标准及解读》 北京师范大学出版社 2002年
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