学科学习策略与有效学习指导
时间：4月25日 形式：集中 指导：蒋益斌
中国奇迹教师，山东省特级教师朱良才说：在教育路上奔走了20多年，在20多年的教学历程中，我一直是一个劲头十足的人，无论接受什么教学任务都是充满激情地去完成。因为我知道一个人没有大智慧不要紧，一个人没有资本不要紧，一个人只要拥有了不懈的激情，那么就永远能够与成功结缘。
教育没有“保值期”， 更没有 “售后服务”，所以，要求教师在每一个教育环节，尽量不要留下遗憾。做到这一点，教师要终生努力，不断探索。
一个教师，如果你没有一句话真诚地打动你的学生，如果你没有一节课深深地吸引你的学生，如果你没有一个美好的故事珍藏在学生心里，那么你的形象将在学生美好的记忆中消失。
关于学习策略
学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的学科知识、学科技能和学科能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。
一、运用情感教育策略，开发学生的非智力因素
1.真爱学生，视为己出。 2.真心微笑，激发潜能。
二、实施分层教学策略，因材施教，全面发展
1.关注差异，开发潜能，多元发展。
2.教学分层：目标分层、内容分层、教法分层、训练分层、评价分层等方面。
三、实施有效提问教学策略，启发学生的积极思维活动
1.提供“有问题”的环境。
2.课堂教学中注重问题的设计与运用。
四、实施对话—互动教学策略，培养学生的自主合作能力
教学过程是师生积极互动对话、共同建构、共同发展的过程。
创造愉快和谐的学习氛围，激发学生的潜能。
五、巧用赏识-激励评价策略，调动学生的积极性
1.把赏识-激励式评价引入到课堂教学中来。
2.采用教师评价和学生评价结合的方式。
3.教师要掌握好评价上的“收”和“放”。
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